修辭手法有哪幾種舉例

導語：學習上，善用修辭手法可以讓文章更有吸引力；生活中，語言方式、修辭手法也無處不在。我們通常將之歸納爲八大類：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反問、設問、借代。這八種修辭手法大都是日常使用頻繁的，接下來本站的小編就給大家詳細介紹一下關於修辭手法的用法及作用。不管是生活中還是學習上，學會修辭手法的使用都是大有益處的，趕快學起來，get到身邊無處不在的語文知識吧。

比喻就是“打比方”。是根據兩種不同性質的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一種事物的修辭手法。

作用：生動、形象，化抽象爲具體。（明喻、暗喻、借喻）

舉例：大雪像鵝毛一樣，輕輕飄落在大地，爲大地裹上一層銀裝。（大雪比喻鵝毛）

擬物爲人,把事物人格化,將它寫成和人一樣有感情、有行爲的修辭方法。 增強語言親切感、形象性,使讀者感到栩栩如生,往往有十分鮮明的情感色彩。

作用：人物人格化、生動形象化。（擬人、擬物）

舉例：春風輕輕拂過我的臉頰，像媽媽的手一般溫柔。（春風比擬爲媽媽的手）

運用豐富的想象,爲了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特徵、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法。 可以增強語言的形象性,可以突出事物的特徵或在增強讀者對作者主觀感情、態度和理解上起積極作用。

作用：極力表現、突出本質、烘托氣氛。（誇大、縮小、超前）

舉例：蜀道難，難於上青天。（將蜀道誇大形容爲上天一樣困難）

排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子並排（三句以上），達到一種加強語勢的效果。 把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。

作用：加強語氣、強調內容。（寫人、寫景、說理）

舉例：老師們是辛勤的園丁，照料祖國的花朵；是勤勞的蜜蜂，傳遞知識的花粉；是海上的燈塔，指引學海的方向。（將老師比作園丁、蜜蜂、燈塔，排比）

對偶，指的是用結構相同，字數相同的一對句子或短語，來表達兩個相對或相近的意思。

作用：對仗、句式整齊、結構統一。

舉例：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（兩個對一行；黃鸝對白鷺；翠柳對青天）

反問句式就是用疑問的語句表達肯定的意思，一般用於表達強烈的情感。像是江東弟子今雖在，肯爲君王捲土來，就採用了反問的手法。

作用：加強語氣，激發感情，只問不答。（以肯定表否定、以否定表肯定）

舉例：晚上去吃火鍋難道不好嗎？（晚上去吃火鍋很好）

作用：有問有答、強調作用。

舉例：他的學習在班上是最好的吧？是的，他的學習在班上是最好的。（設理說理）

作用：以簡代繁、以實代虛、鮮明、生動化。（特徵/工具/形象代本體、專名代泛稱、部分代整體、具體代抽象、結果代原因、）

舉例：在寫字樓上班的多數都是白領。（白領是穿着特點代指本身）