好詞好段摘抄大全初中
好詞好段摘抄大全初中
導讀：下面是小編爲你精選的好詞好段摘抄大全初中。
1. 生活需要遊戲，但不能遊戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢死；生活需要藝術，但不能投機取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻幹；生活需要重複，但不能重蹈覆轍。
2. 沒有永遠的春天，卻有永遠的春意；沒有永遠的纏綿，卻有永遠的思念；沒有永遠的成功，卻有永遠的追求；沒有永遠的年青，卻有永遠的青春！
3. 媽媽教給我面對困難時勇敢站起來，媽媽教給我陽光總在風雨後，媽媽教給我人要活出自己的精彩！
4. 如果你想快點成名，那麼就得慢點睡覺；如果你想快點長智，那麼就得慢點驕傲。如果你想慢點老化，那麼你就得快點學習；如果你想慢點淘汰，那麼就得快點邁步。
5. 上帝給我們同樣寶貴的生命，卻賦予我們不同的生活態度和異樣的生活形態。有人高高在上，頤指氣使；有人低賤卑微，唯唯諾諾。有人聰明練達，功成名就；有人才智平平，一生無爲。世界因爲多樣而顯出豐富，社會因爲不同而有了色彩。
6. 父愛，像山一樣宏偉壯麗；父愛，像山一樣威武壯觀；父愛，像山一樣堅韌挺拔。
7. 如果智慧是一朵蓮花，那蓮花正中一定擎有一支點亮的蠟。熒熒的那一剪光雖微弱曖昧，我也要它驕傲的捧出輝煌。十里平湖，智慧的閃光就彷彿是微風漾起的一道道漣漪；萬紫千紅，智慧的閃光就好像是那偶爾飛來嗅聞芬芳的彩蝶；晴空萬里，智慧的閃光就好似那展翅翱翔嘯唳長鳴的雲鶴。
8. 夏天的雨呀，你不像春雨那樣朦朦朧朧，富有詩情畫意。可是你不可抗拒，氣勢磅礴，還可以帶給人們一份痛快的感受，我喜歡你夏天的雨。
9. 瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景，瀟灑的內涵包羅萬象。“採菊東籬下”是一種清靜的瀟灑“勝似閒庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“一覽衆山小”是一種成功的瀟灑。
10. 一枝普通毛筆的”身高“約有6寸，這種構造正是爲了適合楷書、行書、草書等不同書體的書寫需要。
11. 白白的梔子花像一顆顆銀亮銀亮的星星掛滿了梔子樹的枝頭。有的才展開兩三片花瓣，躲在綠葉哥哥身後，像一位位羞羞答答的小姑娘；有的花瓣全展開了，像一位美麗的少女；有的還是花骨朵兒，像熟睡的嬰兒。
12. 面對着蒼茫的羣山，面對着無際的原野，面對着清澈的小溪，面對着芳鬱的野花，面對着淺淺的草葉，我沉默，我驚歎，我欣喜，我歡樂，我無言。
13. ”指點江山，激揚文字“是一種豪邁的瀟灑，”天生我材必有用“是一種自信的瀟灑，”獨釣寒江雪“是一種高潔的瀟灑，”不破樓蘭終不還“是一種悲壯的瀟灑。
14. 碧波粼粼的護城河，在春的細心裝扮下美不勝收，岸頭的楊柳散開一頭柔美的青絲，在微風中優美地梳理。陽光嬌羞地跌在她的肩頭，她含着，伸出慈愛的手臂將他抱下，擁入懷中，柔風又起，她披着一身春色，舞盡世間一切美的紛呈。
15. 成功對於永不滿足的人是一條新的起跑線，對於驕傲自滿的人是一片轉瞬即逝的彩虹，對於懶惰的人是一個美夢。
16. 正所謂“學海無涯”。我們正像一羣羣魚兒在茫茫的知識之海中跳躍、 嬉戲，在知識之海中出生、成長、生活。我們離不開這維持生活的“海水”，如果跳出這個“海洋”，到“陸地”上去生活，我們就會被無情的“太陽”曬死。
17. 眼看着烏雲越來越厚。天是越來越暗，雨也下得越來越大，要發洪水了。
18. 冬天的河干涸了，我相信，春水還會來臨，那時白帆就是我心中的偶像；風中的樹葉凋零了，我相信，泥土裏的夢將在枝頭開花結果。
19. 困難就是每天早起時心中的睡魔，是大雨傾盆時頭頂的那把雨傘；是懦弱者望而卻步的藉口，是勇敢着一往無前的動力；是把希望變得迷茫的圍欄，是使理想之花變得更加燦爛的綠肥。
20. 大掃除開始了，同學們有的擦玻璃，有的擦桌子，有的拖地，有的擺桌椅。
21. 天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的被囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
22. 思想上堅定追隨、**上絕對忠誠、情感上真摯熱愛、行動上緊緊跟上。
23. 希望源於失望，奮起始於憂患，正如一位詩人所說：有飢餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。
24. 新年第一天的風，捎給你最溫柔的問候；新年第一天的陽光，送給你最溫暖的感動；新年第一天的鳥鳴，帶給你最快樂的心情；新年第一天的短信，發給你最真誠的祝福！
25. 人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在於靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在於及時。
26. 當我生病不能上學時，父母總會精心地照料我；當我在學習上遇到不如意時，父母總會耐心地開導我；當我犯了錯誤時，父母總會嚴厲地批評我；當我面對挫折時，父母總會樂觀地鼓勵我。
27. 大雪紛紛揚揚落下，那一片雪花在空中舞動着各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。
28. 面對失敗和挫折，一笑而過是一種自信和堅韌。然後重整旗鼓，這是一種勇氣！面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然和寬容。然後保持本色，這是一種達觀！面對讚揚和激勵，一笑而過是一種謙虛和清醒。然後不斷進取，這是一種力量！
29. 我們缺少的不是機遇，而是對機遇的把握；我們缺欠的不是財富，而是創造財富的本領；我們缺乏的不是知識，而是學而不厭的態度；我們缺少的不是理想，而是身體力行的實踐。
30. 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。時光蒼茫處，彷彿見一代雄主成吉思汗，揚鞭策馬統領萬千鐵騎，橫掃歐亞大陸，所向披靡。小草，造就了前無古人的馬背英豪[]。
31. 沒有哪一種胭脂能塗抹時間，沒有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒有哪一套古籍能裝潢空虛。
32. 月光如水，水如天。靜靜的夜，柔柔的月光，我站在花兒的面前，凝視着，花兒無語，我無語。我慢慢地聽，給我以心靜，給我以力量，這就是情，無須說什麼，毋想什麼，就這樣，很美，很靜…
33. 我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生沉浮的無奈；我在“人生如夢，一尊還酹江月”中體味蘇軾壯志難酬的壓抑；我在“徵鴻過盡，萬千心事難寄” 中聆聽李清照國破家亡的心語！
34. 缺陷有時可以成就另一種美麗。一隻漏水的木桶是不完美的，每次打水，都會因爲它的缺陷而灑下一半的水。可是不經意間，那些灑下的水卻成了小花們的生命之泉。就是這些漏下的水澆灌出人們腳下的一片芬芳。不錯，缺陷並非永遠都是不好的，也許不經意間就造就了另一種美麗。
35. 五彩繽紛的禮花，有的像鋼花飛濺，有的似麥浪滾滾，有的好比金雨陣陣，有的彷彿銀花朵朵，有的恰似紅燕飛舞，有的宛如孔雀開屏。
36. 我爲生命的本身而歡喜。對我而言，生命並非短暫的蠟燭。它是一種光輝的火炬，此刻爲我所擁有；在交給將來的世代之前，我要使它儘量燒得光亮。
37. 我愛那”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“的廬山瀑布；我愛那”蕩胸生層雲，決眥入歸鳥“的泰山極頂；我愛那”奔流到海不復歸“的黃河九曲；我愛那”兩岸猿聲啼不住“的長江三峽；我愛那”秦時明月漢時關“的古樸塞北；我愛那”日江花紅勝火“的秀麗江南。
38. 很多時候，僅憑我們的肉眼，並不能立即看不出事物的某些細微變化，但是時間就像是一架高倍顯微鏡，讓我們能清晰地感知事物任何最細微的變化。這種變化，不僅僅反映在事物的表面，也體現在事物的內在特質上。
39. 跑過去的是昨天，奔過來的是明天，正在走的是今天。
40. 有的人不管年紀多大，卻永遠年輕；有的人不管是榮是辱，卻波瀾不驚；有的人不管是富是貧，卻樸實爲人；有的人不管受譏遭諷，卻依然闊步前行；有的人不管自己位有多卑，卻永遠惦念着祖國母親！
41. 什麼是幸福？沒有痛苦就是幸福。什麼是快樂？內心愉悅就是快樂。什麼是成功？不懈追求就是成功。什麼是前進？沒有止步就是前進。什麼是真誠？實事求是就是真誠。什麼是朋友？危難相助就是朋友。什麼是偉大？能給人幸福就是偉大。
42. 霧散識途。夏夜，那顆最亮的星成了每晚我掌中凝結的光火。我開始微笑，開始追逐，我要在路上學一首歌，唱給山聽；要攬一束陽光，送給松林；要撿一片紅葉，熨貼於心；要別一朵雛菊，帶上不敗的春光。
43. 沒有運動，生活等於昏睡；沒有思考，生活等於盲從；沒有節制，生活等於毀滅；沒有快樂，生活等於凝固。
44. 悲觀是瘟疫，樂觀是**；悲觀只能產生平庸，樂觀才能造就卓絕；悲觀是因爲短視而看不清事物的本質，樂觀是因爲卓視而對事物的深入瞭解；從卓絕的人那裏，我們不難發現樂觀的精神，從平庸的人那裏，我們很容易找到陰鬱的影子。
45. 我請求上天賦予我善於發現美的慧眼，那麼，若再有春天，我將投入楊柳的懷抱；再有盛夏，我將讚美蓮葉的和諧；再有金秋，我將聆聽秋露的心語；再有銀冬，我將仰望白雪的靈魂。
46. 初中生活就像一個“五味瓶”，五味俱全。初中三年，我已嚐到了那其中的酸甜苦辣。然而我堅信：一分耕耘，就有一分收穫。只要我不停的努力學習，以真摯誠懇的態度待人，我們將一起走過酸甜苦辣的初中，共同走向美好的明天！
47. 文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋，一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優秀文學作品，是這個時代的的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。
48. 爺爺告訴我，奶奶生前最愛梧桐。李清照‘梧桐更兼細雨’是一種思愁；李煜‘寂寞梧桐深院鎖清秋’是‘剪不斷’的離愁；周邦彥‘桐花半畝，靜鎖一庭愁雨’寄託的也是一腔愁緒。在梧桐樹下，我學會了很多詩詞，也漸漸地懂得了詩人們的心情。
49. 我最喜歡雪青馬，總覺得它有大將風度。身披白色的匹毛，背部點點青斑，上肢修長舒展，十分瀟灑，活像從徐悲鴻的畫上偷跑下來的。每每我走近它槽前時，它便停止咀嚼，擡起頭來一動不動地看着我。我發現它眼睛很大，還是雙眼皮，眼睛是溼潤的，流露出那種預知命運的眼神。
50. 沒有樂觀的生活態度，旅遊也會成爲煩惱之行；沒有堅強的毅力，短暫的路程也會變成艱難的跋涉；沒有縝密的思考，簡單的問題也會成爲難解之謎；沒有正確的思路，再好的機遇也會付諸流水。
51. 如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，划動那船隻般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣佈列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船隻穿過……天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
