開卷是否有益辯論會作文

開卷是否有益辯論會作文（一）

還有十分鐘時間就是我和同桌的辯論會了，我非常緊張。這次我們辯論綿題目是“開卷是否有益”，我是反方，心裏不禁有些忐忑不安，畢竟讀書也對我有很多幫助，誰會說恩人的壞話呢？

辯論會在我一次又一次的深呼吸中拉開了序幕。

“讀書可以開拓我們的視野，豐富我們的知識，是收穫知識的主要途徑之一。”一開始，同桌就給我一個下馬威。

“開卷確實有益，這點我不否認，現在市場上的書五花八門，玄幻小說擺滿了書架，漫畫被一搶而空。那些正方辯友所說的開發知識對我們有益的書卻無人問津。請問看這些書有益嗎？”還好我早有準備，提前在生活中進行了調研，在書店進行了考查。

現在輪到同桌呆若木雞了，他有些結巴：“那，那個市場上不是也有賣好書的嘛，這點是大家有目共睹的！”說到這他停頓了一下，接着又說：“壞書就是壞書，它是沒有益處的。有益的書當然對我幫助很大，大到使誤入歧途的人痛改前非，小到幫助我們寫作。”同桌剛說完，周圍便響起一陣掌聲。

我也不示弱，立馬回答他：“現在的青少年沒有辨別書的能力，玄幻、漫畫這類書剛好符合他們的胃口，閱讀這些書的同學不會再想學習，少年兒童沒心思學習，怎麼能開出漂亮的花朵？怎麼能長成參天大樹？上課睡覺，不認真聽講，寫作業敷衍了事，最後因爲書的影響離家出走！”我一口氣說完，周圍的掌聲更響了，我得意地瞟了他一眼。

我和同桌你一言我一語地辯了很久，還沒有分出勝負，比賽只好結束。

不過通過這次辯論會，我知道了今後的日子裏我要有選擇性地書讀，不讀影響學習的書。

　　開卷是否有益辯論會作文（二）

“現在，我宣佈，開卷是否有益辯論會正式開始！”接着臺下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問這是幹嘛呢？我會回答你：“我們班開了一次針鋒相對辯論會了。”什麼？你想看？那就快來吧！

課間活動的時候，由宋老師主持的“開卷是否有益”的辯論會在我班精彩上演。這次辯論會的主題是：《開卷是否有益》。我站在正方的立場上，加入了正方的行列。

正反兩組先由一人代表全組陳述自己的觀點，我們組的代表是牛曉慧，她緊扣“開卷有益”的主題，舉出大量故事或名句來說明開卷有益。對方代表齊晨翔也不落後，說看那些不良書籍反而有害。第一輪的陳述結束了，我們到了第二個輪：自由辯論。

第二輪剛剛開始，我抓住對方的破綻，主動出擊搶到了主動權，反駁齊晨翔：“看那些漫畫書，還可以學美術分佈。即使是那些有錯別字得盜版書，也可以把上面的錯字改過來，這樣還能提高語文成績。”對方也不甘示弱，立刻反駁我。就這樣，一場沒有硝煙的戰爭打響了。在這場戰爭我始終處於高度警備狀態，既要不給對方留下可乘之機，又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進行反攻。

大家你一言，我一語，各有各的理由，戰爭進行的十分激烈。每當我方處於上風時，戰友們還拿出殺手鐗，猛烈的歡呼和叫好，從氣勢上壓倒對方，就這樣我們還拉攏了幾個臨陣倒戈的起義者。反方同學火力也很猛烈，敵我不分勝負。

激烈的“戰爭”結束了，我們進入了第三輪：總結。規定雙方各派一名代表作最後的總結。在有節奏的“楊涵、楊涵”聲中，我站了起來，小心翼翼的做了我們正方的最後一次反駁與總結。對方也不甘示弱，堅持自己的觀點。

最後，主持人的一句話讓我至今記憶猶新：“開卷有益也好，開卷無益也罷，但是，不開卷是絕對沒有益的。”

這真是一次針鋒相對的辯論會啊！

　　開卷是否有益辯論會作文（三）

前幾天，我們班裏舉行了一次以“開卷是否有益”爲主題的辯論會。

上課鈴一響，劉老師便鄭重地宣佈：五（4）班“開卷是否有益”辯論會，正式開始！班裏響起一熱烈的掌聲。

作爲正方一號的我，一馬當選的站起來陳述觀點。由於是第一次參加辯論會的緣故，所以顯得有些緊張，老是忘詞。但是，我的語氣很堅定、資料又豐富，所以我的陳述還是給對方造成了很大的壓力。因爲我一開始便說了一些讀書的好處，還說了一些開卷有益的由來並表明了理由。

然而反方的劉一得反脣相擊，說明了現在書市上的一些壞書，如：盜版書、口袋書等，並講了許多因爲讀了這些書而走上犯罪道路的例子。他的發言，也很有說服力，得到了許多同學的支持。

現在，自由辯論的時間到了，雙方的辯手你一言我一語，似乎這裏變成了戰場，我們的士兵，用嘴巴去攻擊敵人。

通過這次辯論會，我們最後得出的結論是：我們在把持好自己，不被那些壞書所吸引，在有選擇地開卷，讀對我們有幫助的書。

這個論點是建立在正反兩個論點中間的，所以雙方都是贏家。

我很喜歡這樣的辯論會，希望以後還可以有機會再舉辦這樣的辯論會。