請珍愛我們的男孩子，推薦給有男寶的媽媽們

男孩子的教育好文，請珍愛我們的男孩，推薦給有男寶的媽媽們

微信裏，一朋友強烈推薦的一篇親子文章：請珍愛我們的男孩子

我們目前的教育也許抑制了孩子中最有創造力的一批男孩（和女孩）。

不僅在學習上，而且對男孩子們如何成爲敢於冒險而且有但當的人，成爲有多方面技能而且能駕馭生活的人，成爲陽光的孩子和大人，都有深遠的影響。

希望家長們能給予思考，給孩子正確引導和更多的成長空間。

把這篇親子文章轉給有兒子的朋友們，推薦有男寶或準備再要男寶的媽媽看看這篇文章。

原文如下：

男孩的家長諮詢的問題比較多，比如：上課做小動作、說話、愛動、注意力不集中、字寫的差、背課文難，喜歡看漫畫書，愛看電視，愛上網玩遊戲等等。老師和家長都採取了各種嚴厲的措施，但都是收效甚微。

有的家長說孩子的這些行爲怎麼就在我們的嚴格教育下反而更嚴重了呢？

有一個家長給對我講：

她的兒子上課違反紀律，老師就叫家長，回到家爸爸就罵他或者打他。這個孩子不但沒有改正錯誤的行爲，在課堂上更是大聲說話，戳戳這個同學，動動那個同學，搞的他周邊的同學都受影響。

老師就再叫家長，兒子就再次捱打。有一次，爸爸又要打他的時候，兒子衝進廚房，拿起菜刀要砍他爸爸。這個孩子只有8歲。

我看到一篇帖子，是這樣說的

第一名是女孩子，班長是女孩子，

團支書是女孩子，學委是女孩子，

語文與英語科代表是女孩子，

乖巧聽話的是女孩子，

懂事體貼的是女孩子，

上課認真聽講積極回答問題的是女孩子，

課後認真作業的是女孩子，

試卷乾淨整潔的是女孩子，

計算準確無誤的是女孩子，

單詞默寫全對的是女孩子，

英語發音清晰的是女孩子，

作文被老師拿出來誦讀的是女孩子，

閱讀理解透徹的是女孩子，

暗暗較勁互拼成績的是女孩子。

成績倒數的是男孩子，

不屑做班幹部的是男子，

上課趴着睡覺東倒西歪的是男孩子，

被老師點名回答問題卻連問題是什麼都不知道是男孩子，

老師出錯大聲質疑不給老師一點面子的是男孩子，

單詞默寫全錯的是男孩子，

口語訓練沉默是金的是男孩子，

作文分低的是男孩子，

做閱讀不看文章提筆就做的是男孩子，

計算頻頻出錯的是男孩子，

拿着相互喜歡的遊戲與球隊較勁的是男孩子。

充分表現了目前學校“陰盛陽衰”的現象。（梁啓超：“少年強則中國強”中的少年仔當時的歷史條件下應當是以男孩爲主的，男孩是否強大關係到國家與民族的未來。也關係到我們女孩子的切身利益呀，我們那麼多優秀的女孩到了婚嫁的年齡都在感嘆“我心目中的男子漢到哪裏去了，難道這不是一種悲劇嗎？）

這到底是爲什麼？我們的男孩究竟怎麼了？問題的癥結究竟在哪裏？

—--這是由於我們不瞭解我們的男孩，採取了錯誤的教育方式造成的。

科學研究證明：男孩女孩是不一樣的。

近30年來，一門全新的科學------性別科學正在嶄露頭角，對性別如何影響男孩女孩的問題，包括美國、英國、加拿大、德國等35個發達國家研究的結果顯示，

男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。以下幾項和我們家長經常問的問題有關：

（一）男孩血液中的多巴胺含量較多，流經小腦的血量更多

多巴胺可增加衝動和冒險行爲的概率。而小腦是控制行爲和身體行動的。流經小腦的血流量多，小腦就比較活躍，所以男孩就愛動。這些因素是導致男孩在靜坐和久坐的過程中學習能力總體上不如女孩。男孩更有可能從肢體運動中學習。

（二）男孩的胼胝(pianzhi)體（連接兩個半球的纖（xian）維素束）與女孩的體積不同

女孩的胼胝體能容許兩個大腦半球間進行更多的交叉信息處理，可以同時同質量地完成多項任務。而男孩同時只能做一件事。

比如：男孩在玩的時候或者做別的事情的時候，老師、家長叫他，他就像沒有長耳朵似。很多男孩爲此遭到老師和家長的訓斥。

我兒子在上幼兒園的時候，經常發生這樣的情況，我經常是大吼一聲：“你聽到沒有？你沒有長耳朵呀？”心情不好的時候給他一腳或一巴掌。兒子經常被嚇的一機靈。現在我已經把兒子訓練成：我一叫他，他趕快回答：“媽媽我知道了，”但是一個很慘痛的代價是：我打擾了兒子，破壞了他注意力的形成。