俞敏洪：我心目中的好老師

什麼樣的老師纔是好老師？

作者：俞敏洪

摘自公衆號：老俞閒話

提問：什麼樣的老師纔是好老師？

其實這個問題也一直是我心中的核心問題，因爲目前新東方有2萬多名老師，我希望他們都能變成好老師。那到底什麼樣的老師纔是個好老師？我們要從老師本身的素質來講起。

提到“老師”，可能我們第一反應的都是很嚴肅、很古板的那種老師，但是我認爲這樣的老師恰恰不是好老師。我認爲的好老師有如下幾個特徵：

第一，好老師本身是一個完善的人。他的人品、人格、身心健康，都非常到位，對人生有着非常積極的態度，綜合的知識架構比較完整，性格比較隨和，爲人風趣幽默，但又擁有某種探索精神。

這樣的人，他往學生面前一站，就給學生帶來了正能量，讓學生不由自主地對他有好感，讓學生感覺比較放鬆。我覺得擁有這些素質的人，才能算是一個非常優秀的老師。

第二，好老師對於自己所教授的知識非常精到。非常精到不一定是指他是這方面的頂級大師，比如教物理的必須是像愛因斯坦一樣，教文學的必須像曹雪芹一樣，而是說他對自己所教的內容已經反覆進行了研究探討和知識關聯性的探索，並且已經把知識融會貫通，形成了一個完整的知識體系，能夠用深入淺出的方式來傳授給他的學生。

傳授知識這件事，其實挺難的。全中國有無數的數學老師，但能把數學課講好的老師並不多，能讓學生對數學真正產生興趣的老師更少，能夠用幽默輕鬆的方式來把數學講好的老師少之又少。

如果一個老師教一門課的目的只是爲了讓你考試可以考高分，我覺得這樣的老師肯定不是好老師。但是如果老師在教的同時，能夠讓學生對所在領域的知識產生無限的遐想，還能讓學生勇於進行進一步的探索，這樣的老師就非常牛。

所以我覺得，作爲一個好老師的第二個條件，就是能夠把自己所傳授的知識講透講明白，並且能讓學生產生願意在這個知識領域中繼續探索的熱情。

好老師的第三個特點，就是他必須能夠在傳授知識的同時成爲學生人格、人品的培養者。青少年學生處在一個可塑性非常強的時期，這個年紀特別容易受到外界人的影響。那麼對他們影響力最大的是誰？除了父母以外就是老師。

老師對學生不僅限於知識上的傳授，更重要的是傳授學生做人的道理，將學生培養成積極向上、勇於探索、充滿好奇心、樂於助人並有着宏大視野的人。老師不僅僅是在傳授知識，更是在傳授一種人生，凡是悲觀、極端、負面的情緒都不應該進入課堂，有這些情緒的人都不應該當老師。因爲如果對學生傳授的是負面情緒的話，那學生有可能一輩子都沉浸在對知識和教育的恐懼中，學生一輩子的成長和發展也會受阻。同時，老師還必須變成學生性情的引導者，去培養出學生的理想主義情懷和家國情懷。

如果能做到以上三點的話，我覺得就是一個好老師了。當然了，好老師還有很多其他的特徵，比如有一種老師，他會不斷地更新自己的知識，不斷地追求進步，能夠端正自己的態度，鼓勵學生提出疑問，和學生平等地探討學習中生活中的各種問題，我覺得這樣的老師也是好老師。

其實，我們沒有辦法用一句話以偏概全地去闡釋好老師到底怎樣的人，但是當一個好老師出現在我們面前的時候，我們所有的人心底都會知道：噢，我們終於碰到了一個好老師！