《放牛班的春天》觀後感800字精選三篇
《放牛班的春天》觀後感800字精選三篇
導語：看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。下面就是有本站的小編爲大家整理的一些關於這部影片的一些觀後感，以幫助大家更加的瞭解這部電影，希望你們能喜歡！
【第一篇】
這是一個讓人看了還想再看的故事，簡單，質樸，卻讓人相信了人性本善，讓人相信了天生我才必有用，正如同這部電影裏的結尾曲“黑暗中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之路，童年的幸福，轉瞬即逝，絢爛的金光，照耀小路的盡頭”。這是一羣活在黑暗中的孩子，他們一直在黑暗裏摸索着，沒有人告訴他們應該怎麼做，沒有人告訴他們生活到底應該是怎麼樣的，而馬修老師無疑是他們黑暗中的希望之光，帶着他們走向一條榮耀之路，在這條路上，馬修用他的包容，理解這些“問題”學生，帶領他們走向光輝大道，引導他們人生的方向。正如影片開頭，馬修老師纔到學校的時候，學生力基惡作劇的打破了學校管理人員莫桑先生的頭，馬修老師在知道真相後並沒有狠狠的懲罰這個學生，他讓力基看到了他做錯事的後果，讓他看到了莫桑先生並沒有責怪他，力基突然就感到了一種救贖，最後他自願照顧莫桑先生，我覺得這纔是對於學生最好的“懲罰”。
與之形成對比的是池塘之底的校長，校長所推崇的是“行動-反應”式教學，所謂的行動就是學校對學生進行的硬形制裁，而反應就是學生對硬性制裁的反應。當馬修老師第一次上課的時候，學生們都在戲弄他，嘲笑他“雞蛋頭”，場面很混亂，這時，校長進來，一聲口令，學生們都很乖的坐下來，因此校長便認爲他的這種教學方式纔是最正確的，這種教學方式纔是對這些孩子最有效的方式。但是最後校長爲他所做的付出了代價。
“永遠別說永遠，路途上總要一直嘗試”，這是馬修老師說過的一句話。沒有永遠錯誤的學生，懲罰他們，那他們永遠不知道他們到底做錯了什麼，到底應該怎麼做，馬修老師很好的維護了學生的尊嚴，又讓他們認識到了錯誤。那首《希望之光》：吹過積雪的大地，傳來訊息，冬天將要過去，你的回聲飄向遠方，伸展雙翼，在昏暗的早晨，尋找通往彩虹的道路，揭開春的序幕，海上的風，托起輕快的羽毛，駐足於古道的岩石上，傳來訊息，冬天即將過去，你的氣息飄向遠方，飄向深山，在旋風中轉動，伸展雙翼，在昏暗的早晨，尋找通往彩虹的道路，馬修老師很好的改變了這所“池塘之地”，校長似乎也被歌聲調動起來了，玩飛機，踢球，做着童真的事。馬修老師用他的堅持改變了這所學校。
在歌聲中，馬修先生讀懂了孩子們對自由的渴望，就像那個偷了校長錢的孩子就想買一個熱氣球，逃出塘底，沒有人有資格責怪他，在一個美好的童年裏，不應該是在一個沒有親情，沒有人關懷的，有的只是命令的地方度過。
然而即使馬修老師很出色，改變了這所一直有着思想禁錮的學校，但一人之力終究是弱小的，終是無力改變這個學校的本質，馬修老師被勒令辭職。在馬修先生離開的時候，沒有學生來送他，也許是學生們還不能很完整的表達自己的感情，但大家的心意和祝福就像他們折的紙飛機一樣飛到了馬修老師的心裏。大家唱起了他曾經教過的歌曲“風中舞動的風箏，請不要停留，飛向海洋，飛向天空”，這就像是大家送給馬修老師的祝福：“老師啊，你就像那風中舞動的風箏，即使學校沒有能給你一個讓你施展才華的機會，但是那並不能葬送你的夢想，請就這樣堅持你的夢想，飛向海洋，飛向天空，你將有更大的空間施展，老師，再見!”。
【第二篇】
這是一部唯美的影片，充滿着浪漫氣息的法國音樂在其中緩緩流淌，如黃鸝歌唱般婉轉動聽，風情萬種。它也向我們講述了一個“問題班級”組成的合唱團與一位草根音樂大師的成長故事。純真質樸的人性和空靈華美的音樂，一次次帶給我們心靈的震撼和靈魂上的盪滌。
影片背景取自一個青少年“再教育”的問題學校，面對“問題孩子”，社會各界莫衷一是，幾乎不會有人願意和他們在一起，但是，現實卻讓我們不得不正視這一羣體。他們叛逆，撒謊，任性，放肆，甚至貌似無休止地惡作劇，不計後果孤注一擲地做盡壞事……讓深愛着他們的父母深深絕望，也讓他們自己深陷泥沼，誤入歧途卻不知返。
簡單來看這個問題，排除生理上本身的叛逆期，因爲感受不到周圍的愛，內心缺乏感激，他們纔會變得不近人情，異常暴戾，倘若暴戾行動遭到外來殘酷的鎮壓，以暴抑暴的結果，多是兩敗俱傷，玉石俱焚，或者高壓統治下的敢怒不敢言，一旦爆發，後果也是不堪設想。
那就讓我們來看看馬修這個學監是如何感化這夥“孽畜們”的吧!
去問題學校做學監，馬修承認這是自己人生的“池塘之底”，學校校長高壓統治下的問題學生，師生關係勢同水火。馬修的到來，改變了這一切，甚至顛覆了已經利慾薰心的校長，讓這位獨裁者曾想過放棄使用暴力。馬修做的事情很簡單，將班裏的學生根據嗓音高低分成幾撥，努力發掘他們的潛質，沒有放棄過一個學生，給他們應得的自由和滿心的關愛。帶領他們玩耍，讓他們快樂，享受快樂。同時，這些純真的孩子也給了他無比的創作靈感，於是，一首首美妙的合唱曲就這樣被這個獨特的合唱班演唱，孩子們從音樂中找回了清淨的心靈，學會了感恩，體會到了人世間的愛……“體育和音樂是促進人類團結的最好方式。”
馬修作爲一名老師，他的靈魂是高貴的[]。然而，偉大的靈魂往往在當世得不到世俗的認可。馬修沒有想過要成名，他只是做着認爲自己該做的事情，追求着自己人生的步伐。作爲一名音樂家，他沒能成爲鎂光燈下的焦點，他是不成功的，但是他創作出了許多唯美動聽的音樂;作爲一名學監，他不懂得去討好校長，最終被解僱，他也是不成功的。但是他成功拯救併成就了許許多多的靈魂!從另一方面來說，馬修是居功至偉，爲音樂史寫下了濃墨重彩的一筆。
世俗太污濁，或許是我們自身太脆弱，帶着一顆純淨的心，繼續我們的生活……
【第三篇】
我一直相信凡事都有兩面性，而且好的一面，絕對比壞的一面大得多。
在這所行爲偏差的青少年補助院，有着一羣叛逆的少年，他們有的失去父母成爲孤兒被遺棄在這裏，有的品行惡劣遭公立學校屢屢開除，無處可去來到這裏，總之，他們是大人眼中的壞小孩，是無可救藥的。
在馬修老師到來之前，可以說是沒有人愛他們。既無能又壞心腸的校長根本無視孩子的的感受，“出錯，懲罰”在他看來是那麼簡單。可是這樣殘酷的規矩並沒有讓孩子們乖乖聽話，而是培養了他們的逆反心理，讓他們越發叛逆。
馬修的溫柔和肯定讓孩子們逐漸有所改變，並在他們乾枯的心靈原野上播下種子，使它們生根發芽，長成參天大樹。孩子們找到了屬於自己的春天。
在觀影前，我以爲這是一部愛情片，會是一個淳樸的牧童找到了幸福。結果與我想象的大有偏差。放牛班，其實與放牛沒有任何關係，只是一羣問題少年改過自新的心路歷程。春天意爲一切從新的蛻變。
第一，取消集體處罰;第二，讓我自己處罰犯錯的人;第三，請讓我保留他的姓名。這是麥神父受傷事件後馬修向院長提出的新規矩。這五一不體現了馬修老師對孩子的關愛和對他們自尊心的保護，是院長從來不放在心上的――對幼小心靈的人性關懷。
孩子看似叛逆無理令人頭痛，但這是他們對嚴厲管制的反抗和對自己的保護。但馬修對事情的處理與其他老師大不相同，沒有不由分說的將犯事的學生單獨關進禁閉室，而是給他們辯解和改過的機會。
在無意中他發現，這羣搗蛋鬼在唱歌嘲諷他，但他注意的並不是歌詞的內容，而是這羣孩子歌唱的不好卻又非常愛唱，還有幾個嗓音不錯了。他發現，這些孩子並不是真的無藥可救。他決定組建合唱團，他用音樂啓發孩子的潛能，用純淨的音樂喚回他們冰冷已久的心靈。
這是一則溫暖的故事。直擊人們心中最爲柔軟的一處。
馬修對孩子來說，既是良師也是益友。領回迷失的羔羊，引孩子們走向正途
